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TRA
VECCHIE CARTE...
Esperienze
didattiche negli archivi di scuole torinesi
a cura di M. Luisa Perna
Consorzio
di scuole per gli archivi scolastici,
con
la consulenza de:
Istituto piemontese per la storia della Resistenza e della
società contemporanea,
su
iniziativa dell’Itc-Liceo economico "Quintino Sella"
di Torino
 el
clima di trasformazione che ha segnato la scuola in anni recenti
ed ancora la caratterizza, mentre fervono le discussioni sugli
orientamenti della futura riforma, si sono prodotte iniziative
che rispondevano a due sentite esigenze degli operatori: l'una
connessa al recupero e alla valorizazione delle sue risorse,
materiali e immateriali, l'altra mirata all'apertura della
scuola verso l'esterno, il territorio e in particolare verso
quegli enti in grado di interagire con i processi d'innovazione
in atto.
E'
precisamente da questo contesto che nasce il quaderno che
si presenta, che contiene i primi esiti di un'iniziativa pluriennale
condotta da alcune scuole torinesi, consorziatesi per valorizzare
i propri archivi storici, e condivisa con l'Istituto, custode
a sua volta di archivi numerosi della contemporaneità e promotore
di attività di ricerca storica e didattica.
Gli
archivi storici rappresentano non solo un forte elemento identitario
delle singole scuole ma rappresentano, nel loro complesso,
un bene culturale in grado di restituire uno sguardo sui fenomeni
sociali e sulla storia postunitaria del nostro paese; e dunque
dalle fonti scolastiche, opportunamente attraversate, è possibile
estrare percorsi per molteplici approcci di didattica attiva,
non solo in campo storico, per i vari ordini di scuola.
Nei
corsi rivolti agli insegnanti così come nelle pagine del quaderno
si è cercato di tenere uniti i diversi ambiti che entravano
in gioco in questo "cantiere", di grande suggestione
e di notevole complessità, vista la contemporanea presenza
di problemi metodologici, legati all'approccio alle fonti,
di innovazione didattica, e di salvaguardia del bene archivio.
Un tema - quest'ultimo - di prioritaria importanza, che necessita
la definizione d'interventi coordinati tra amministrazioni
diverse e la formazione di figure documentaliste nella scuola.
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