Storia Facendo

Indice

• PRESENTAZIONE
• INTRODUZIONE
• Cap. 1 APPUNTI SUL METODO DI LAVORO
  • 1.1 PROGRAMMARE
  • 1.2 LA CLASSE LABORATORIO
• Cap. 2 ORIENTARSI NEL TEMPO USANDO ALCUNE CATEGORIE TEMPORALI (successione, ciclicità, contemporaneità, durata)
  • 2.1 LA PARETE DEL TEMPO - Introduzione
  • Gli strumenti da aggiornare a cadenza quotidiana
    • a) La ruota dei giorni della settimana
    • b) Il calendario giornaliero a foglietti
    • c) Il calendario mensile verticale
    • d) La tabella delle presenze
    • e) Il calendario mensile da compilare
    • f) L'agenda giornaliera
    • g) La data alla lavagna e sui quaderni
  • Gli strumenti da aggiornare a cadenza ciclica
    • h) La ruota dei mesi e delle stagioni
    • i) Il libro dei compleanni
  • Gli strumenti per misurare il tempo
    • l) L'orologio
    • m) La clessidra
  • 2.2 LE LINEE DEL TEMPO
  • 2.3 PER VALUTARE
• Cap. 3 LA RICERCA E LA PRODUZIONE DELLE INFORMAZIONI PER RICOSTRUIRE IL PASSATO
  • 3.1 L'ESPERIENZA, LA MEMORIA ED I RICORDI
  • 3.2 LE TRACCE, LE FONTI, LA DOCUMENTAZIONE
    • a) Ricostruire il passato
    • b) Osservare i cambiamenti
    • c) Costruire documentazione
    • d) Le interviste
  • 3.3 PER VALUTARE
• Cap. 4 IMPARARE INSIEME (una comunità di apprendimento per una cittadinanza attiva)
  • 4.1 IL GRUPPO CLASSE
  • 4.2 IL LAVORO DI GRUPPO
  • 4.3 LA DISCUSSIONE
  • 4.4 LE REGOLE CONDIVISE
  • 4.5 DALLA METARIFLESSIONE ALL'AUTOVALUTAZIONE
  • 4.6 PER VALUTARE
• Cap. 5 LA PRATICA QUOTIDIANA IN CLASSE
  • 5.1 LA GRIGLIA DI PROGETTAZIONE
  • 5.2 PROPOSTE OPERATIVE (P.O.)
    • 1. La linea del tempo della giornata scolastica
    • 2. Le azioni della giornata
    • 3. Ricostruire il passato
    • 4. La ruota degli incarichi
    • 5. Ricordi preziosi - Discussione collettiva
    • 6. Le chiacchiere del lunedì - Discussione collettva
    • 7. La valigia delle vacanze
    • 8. Le stagioni
    • 9. Il libro del primo giorno di scuola
    • 10. Le date di nascita - Intervista
    • 11. La nascita del quartiere - Intervista
    • 12. La nostra scuola e quella dei genitori e dei nonni - Intervista
    • 13. Osservazioni sugli usi del calendario (passato, presente e futuro) - Discussione collettiva
    • 14. Posizionare i cartellini delle stagioni
    • 15. Gli strumenti del tempo - Discussione collettiva
  • 5.3 STRUMENTI VALUTATIVI (S.V.)
    • 1. Rubrica per valutare la capacità di eseguire l'incarico calendario - Griglia ad uso dell'insegnante.
    • 2. Rubrica per valutare la capacità di eseguire l'incarico calendario - Griglia di autovalutazione ad uso dell' alunno.
    • 3. Rubrica per valutare la capacità di completare l'agenda giornaliera - Griglia di osservazione ad uso dell'insegnante.
    • 4. Rubrica per valutare la capacità di completare l'agenda giornaliera - Griglia di autovalutazione ad uso dell' alunno.
    • 5. Rubrica per valutare la capacità di ordinare sequenze - Griglia ad uso dell'insegnante.
    • 6. Il disegno in giro - Attività di gruppo per verificare la conoscenza delle caratteristiche delle stagioni.
    • 7. Rubrica per valutare l'abilità sociale: collaborare alla realizzazione di un compito - Griglia di osservazione ad uso dell'insegnante.
    • 8. Rubrica per valutare l'abilità di collaborare alla realizzazione di un compito - Griglia di autovalutazione ad uso degli alunni.
    • 9. Rubrica per valutare il comportamento in palestra durante i giochi di squadra - Griglia ad uso dell'insegnante.
    • 10. Rubrica per auto valutare il comportamento in palestra durante i giochi di squadra - Griglia di autovalutazione ad uso dell'alunno.
    • 11. Griglia di osservazione ad uso dell'insegnante per valutare il lavoro di piccolo gruppo.
    • 12. Griglia di osservazione della discussione in gruppo e collettiva, a cura dell'insegnante.
    • 13. Rubrica per valutare la capacità di orientarsi nel tempo ciclico della settimana - Griglia ad uso dell'insegnante.
    • 14. Rubrica per valutare la capacità di esprimersi oralmente - Griglia ad uso dell'insegnante.
• Bibliografia